回访母校：平坝第一高级中学

回访学子：王利娟

回访时间：7.12

高中宣讲社会实践报告

作为鲁东大学学子，为回馈母校平坝第一高级中学、展示鲁大风采并吸引优秀生源，我参与了回校宣讲活动。这既是交流契机，更是自我锻炼的过程。

一、精心筹备，充分准备

我先联系高中班主任徐红英老师，敲定宣讲的时间、地点与形式。为让内容兼具吸引力与针对性，通过鲁大官网、招生办公众号收集最新招生政策、专业设置、历年录取分数线等资料，制作了精美PPT；同时结合自身校园经历，准备了生动的个人故事，以直观展现大学生活。此外，我与同校宣讲同学组建团队，多次线上开会明确分工，反复演练流程，确保活动顺利。

二、有序组织，顺利开展

宣讲当天，我提前到场熟悉设备、调整状态。活动伊始，播放鲁大宣传视频吸引学弟学妹注意力；随后通过PPT详解学校基本情况，涵盖历史沿革、学科优势、师资力量、校园文化等。解读招生政策时，重点讲本省招生计划、录取规则及奖助学金设置，助同学们清晰了解报考信息。

分享个人经历环节，我讲述了适应大学生活、选专业、参社团、做科研等故事，引发浓厚兴趣，同学们踊跃提问，我均耐心解答。最后发放宣传资料并留下联系方式，方便后续咨询。

三、成效显著，反响良好

活动中，学弟学妹对鲁大表现出浓厚兴趣，互动时积极提问，满是对大学生活的向往；活动结束后仍有不少同学围上来追问，能感受到他们对未来的憧憬与求知欲。母校老师高度评价我们的表现，认为内容丰富、形式生动，既让同学们了解鲁大，也树立了学习榜样。同时，活动提升了鲁大在母校的知名度，为招生工作助力。

四、个人感悟，收获成长

此次活动让我收获颇丰：一是锻炼了沟通表达与组织能力，需将复杂信息简洁传达，表达能力显著提升；二是重回母校交流，重温高中时光，更珍惜当下大学生活；三是看到学弟学妹的朝气与求知欲，深感责任在肩，坚定了努力学习、为母校争光的决心。

五、改进建议，未来可期

活动仍有不足：时间把控不准，部分环节仓促；互动方式单一，参与度待提升。建议今后宣讲时，细致规划时间、合理分配环节时长；增加互动游戏、抽奖等环节，激发同学们的兴趣。

总之，此次实践意义重大。我既帮助了学弟学妹，也实现了自我成长。相信通过努力，会有更多优秀学子了解、选择鲁大，为学校注入新活力。

回访学校：聊城市茌平区第一高级中学

回访学子：葡酒合2402张召熙

回访时间：8.12

暑假返茌平一中宣传鲁东大学实践报告

一、实践背景与目的

作为鲁东大学的一名学生，我深知高中阶段是学生确立升学目标的关键时期。为帮助茌平一中的学弟学妹们更全面地了解高校专业设置、招生政策及大学生活，同时搭建母校与鲁东大学间的沟通桥梁，我利用暑假时间，回到茌平一中开展了鲁东大学招生宣传实践活动，旨在为学弟学妹们提供精准的升学参考，也为鲁东大学吸引更多优质生源。

二、实践前期准备

在活动开展前，我从三个方面做好了充分准备。首先，收集鲁东大学官方资料，包括最新的招生手册、各学院专业介绍视频、校园风光宣传片，以及近三年在山东省各批次的录取分数线、录取人数等关键数据，确保宣传内容真实、准确。其次，结合自身大学生活经历，整理了“高中学习与大学衔接”“专业选择与未来发展”等主题的分享要点，准备了学长学姐答疑环节的常见问题及解答思路。

三、实践过程

1. 校园概况介绍：播放宣传片展示校园环境与设施，通过PPT讲解办学历史、学科优势（如汉语言文学等国家级一流本科专业）及科研、就业成果。

2. 招生政策解读：解读近三年山东录取分数线、志愿填报技巧、特殊招生政策，结合自身经历分享分数匹配专业方法，提醒“分数级差”等细节。

四、实践总结

此次暑假返母校宣传实践活动，不仅帮助茌平一中的学弟学妹们解答了升学疑惑，也让我自身的沟通能力、组织能力得到了锻炼。我深刻体会到高校宣传的意义——它既是连接高中与大学的纽带，也是助力学生成长的重要途径。未来，我将继续关注母校与母校的发展，积极参与此类实践活动，为更多学弟学妹的升学之路贡献力量。

回访学校：山东省淄博市第七中学

回访学子：生科本2402曹钰佳

回访时间：8.11

屏幕那端是故乡：一次线上返校宣讲的心灵之旅

生科本2402曹钰佳

夏日的阳光透过窗帘，在书桌上投下斑驳光影。我点击腾讯会议“开始”，头像旁亮起“主持人”标识，屏幕上弹出高中母校学弟学妹们的名字——身在大学宿舍的我，仿佛借数字技术飞回了孕育梦想的校园，这场线上宣讲成了一次深刻的心灵返乡。

起初我担忧数字界面消解教育温度，直到聊天区弹幕弹出“学姐好”“想知道大学生活什么样”，顾虑才消散。我分享大学图书馆照片、首次做学术研究的兴奋与校园四季变迁，他们隔着屏幕专注聆听，时而点头、流露向往。技术虽设下物理距离，真诚交流却能跨越信号直抵心灵，当讲到教授的风趣课堂，公屏的“哈哈哈”仿佛是母校教室的笑声在虚拟空间回荡。

准备材料的过程成了自我审视的契机。为描绘大学生活，我梳理一年成长轨迹：首次独立解决难题、社团协作、通宵备考后的曙光，这些平常经历在叙述中有了新意义。我忽然意识到，自己已是连接高中与大学的桥梁，既惶恐又自豪——我代表的是大学共同体与所有校友的形象。

互动环节的提问满是渴望：“大学生活最难的是什么？”“怎么选专业？”“会想家吗？”，背后是我当年的迷茫与期待。我真诚分享，不美化不回避，当说到“大学教会的不是全知答案，而是面对未知”，多个学子若有所悟点头。教育的传承从不会因媒介改变而失色，仍在学子间流转。

宣讲结束，会议室空了，我心中波澜未平。这场实践让我领悟：教育真谛不拘形式，屏对屏或面对面，知识传递、梦想启迪、情感联结才是核心。我们这代人要适应线上线下交融，这既是挑战也是机缘，需扎根现实亦拥抱虚拟，珍惜传统亦不惧创新。

那个下午的腾讯会议是双向滋养：我展示大学的可能性，他们让我确认自己的道路。屏幕那端是故乡与精神源头，这端是现在的我与无数可能。这场数字返乡终让我明白：无论技术如何演变，教育的核心永远是“人影响人，生命照亮生命”，而我有幸成为这光明接力中的一束微光。